Педагог-психолог

Требования: формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей;
разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ;
разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных учащихся школы;
разработка совместно с педагогическим работником индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей;
разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС);
оформление и ведение документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты).
Обязанности: методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии;
методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы учащимися на всех уровнях общего образования;
теорию и методы организации психологического исследования;
методы статистического анализа данных психологического исследования;
методы верификации результатов исследования;
методы интерпретации и представления результатов исследования;
методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики;
методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ в общеобразовательном учреждении;
профессиональную этику;
международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей;
историю и теорию проектирования образовательных систем;
теории и методы педагогической психологии, историю и теории организации образовательной деятельности;
методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге оценки качества результатов и содержания образовательной деятельности;
процедуры и методы интерпретации и представления результатов психолого-педагогического обследования;
психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды;
современные теории и методы консультирования