Педагог-психолог

Требования: педагог-психолог должен знать:
- методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогическойпсихологии, методы, используемые в педагогике и психологии;
- методологические основы организации и проведения мониторинга личностных ипредметных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательнойпрограммы обучающимися на всех уровнях общего образования;
- методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторингеоценки качества результатов и содержания образовательного процесса;
- теории и методы педагогической психологии, историю и теории организацииобразовательного процесса;
- методы статистического анализа данных психологического исследования;
- методологические основы проектирования образовательной среды, основыпсиходидактики;
- методы организационно-методического сопровождения основныхобщеобразовательных программ;
- процедуры и методы интерпретации и представления результатов психологопедагогического обследования;
- психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числекомфортности и психологической безопасности образовательной среды;
- современные теории и методы консультирования;
- приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся всоответствии с возрастными нормами их развития;- этические нормы организации и проведения консультативной работы;
- содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров) дляинформирования субъектов образовательного процесса о способах получения отраслевойпсихолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;
- современные теории, направления и практики коррекционно-развивающей работы;
-современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы ипсихологической помощи;- закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе сособыми образовательными потребностями;
- стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами,учителем-логопедом);
- закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповойкоррекционно-развивающей работы;
- способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционноразвивающей работы.
Обязанности: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса вобразовательной организации, сопровождение основных и дополнительных образовательныхпрограмм.
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательнойсреды образовательных организаций.
Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса.
Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа повосстановлению и реабилитации.
Психологическая диагностика детей и обучающихся.
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания).