Инструктор-методист по адаптивной физической культуре

Требования: Знание технических средств реабилитации
Опыт работы с ранним возрастом (0-3 года)
Опыт работы с ОВЗ, знание особенностей детей-инвалидов
Знание современных принципов реабилитации на основе биопсихосоциальной модели и МКФ
Навык командной работы

Обязанности: 1. Совместно с другими специалистами Службы – определение нуждаемости ребенка и семьи в ранней помощи, проведение своего блока междисциплинарной оценки функционирования ребенка.
2. В случае включения ребенка и семьи в индивидуальную программу ранней помощи Инструктор-методист по адаптивной физической культуре участвует в междисциплинарной оценке и проводит углубленную оценку познавательных способностей ребенка.
3. Составление вместе с другими специалистами и с семьей ИПРП, которая может включать в себя оказание ребенку и его семье услуги «Содействие развитию мобильности ребенка». Услуга направлена на развитие мобильности ребенка в естественных жизненных ситуациях, в том числе с использованием вспомогательных технических средств, а именно: изменение позы тела, поддержание тела в необходимом положении, поднятие и перенос объектов, использование точных движений кисти (подбирание, захват, манипулирование, отпускание), использование кисти и руки, ходьба и передвижение другими способами, передвижение с использованием технических средств.
4. Совместная с семьей реализация ИПРП на основе индивидуальных встреч с семьей в Службе или на домашних визитах, также программа может реализовываться и в групповой форме.
5. Организация взаимодействия с родителями с целью повышения их компетентности для улучшения функционирования ребенка. Очень важно, чтобы реализация программы происходила не только на индивидуальных встречах в Службе, но и в повседневной активности дома. Поэтому задача Инструктор-методист по адаптивной физической культуре не только организовать развивающее взаимодействие с ребенком в Службе, но и помочь маме дома создать такие условия для ребенка, чтобы его физическое развитие шло и там, в повседневной жизни, в режимных моментах.
6. Оценка изменений, происходящих в функциональном состоянии ребенка в ходе реализации ИПРП; оценка эффективности выбранных приемов развития и динамики развития в ходе реализации ИПРП (при необходимости возможно внесение изменений в соответствии с изменением состояния ребенка). Инструктор-методист по адаптивной физической культуре участвует в проведении супервизий, помогая специалистам в осуществлении или изменении ИПРП, намечает следующие шаги в развитии ИПРП.
7. Инструктор-методист по адаптивной физической культуре, также оказывает услуги ребенку и семье вне ИПРП, проводя краткосрочное и пролонгированное консультирование по вопросам развития мобильности, познавательной сферы, игры, навыков самообслуживания, развития участия ребенка в общественной жизни.
8. Ведение текущей документации по занятиям.